上海市育鹰学校三年发展规划(2014.9——2017.8)

发布时间:2015-01-12文章来源: 浏览次数:

上海市育鹰学校三年发展规划

2014.9——2017.8

(讨论稿)

一、学校现状分析

育鹰学校是上海市第一批九年一贯制学校,坐落于杨浦区五角场地区,布局为一校两址(初中部和小学部)。目前拥有教学班29个,学生723人,教职工100人,其中骨干教师7人、区级各学科中心组成员11人、中高级教师57人。

学校经过20年发展,培育了信息技术、合唱、篮球等特色项目,获得了市安全文明校园、市教育科研先进集体、市创造教育实验基地、区文明单位、区应用现代教育技术示范校、区教育信息化先进集体、区体教结合先进集体等多项荣誉称号。

回顾近三年,学校围绕中心工作,以学生发展为本,认真实施规划内容并不断调整充实,注入新的举措,加强育人环境建设,注重师资队伍结构优化,强化特色项目发展,在原有基础上又先后获得了市心理健康教育先进集体、区行为规范示范校、区艺术教育特色校、“学生健康促进工程”先进校、市心理健康教育先进集体、区中小学德育先进集体、区语言文字规范化示范校、市“十二五”家庭教育实验基地等。特别是2013年,学校龙头课题《指向学生学习方式转变的数学化创意校本课程建设的实践研究》获得市级立项,实现了学校“零”的突破。在此统领下,学校积极营造“快乐家园 结伴奋飞”的校园文化,提出了“彩羽教育计划”,与创智课堂建设、学生创新素养评价、小班化建设等多项目整合实施,并积极参与长三角校际联盟、区教研联合体等工作,为学校整体工作的长足发展和特色项目的推进注入了新的生命力,2013年度学校绩效考核被区教育局评定为“优秀”。

二、总体目标与思路

未来三年,学校将进一步细化“塑智慧教师 育特长学生 创特色学校 建快乐家园”的办学目标,丰富“把每一位学生都培养成展翅奋飞之鹰”的精神内涵,以课题研究为统领,以创智课堂为载体,以课程建设为抓手,以特色课程(项目)培育为重心,以师生素养提升为目标,实施“彩羽计划”,创设“快乐家园梦 结伴齐飞翔”的校园文化,为争创新优质学校积极创造条件,打好基础。

三、具体目标与措施

(一)学校管理

1、现状分析

学校坚持校长负责制,党政工齐心协力,学校管理目标明确、责任清晰、流程规范。过去三年里,总结梳理、修订编印了《育鹰学校管理手册》,进一步完善了学校各项管理制度。学校积极倡导快乐结伴的文化氛围,干群、党群、师生关系民主和谐。学校被评为区文明单位。

2、规划目标

实行校长负责制下的统一领导,依法办学、以德治校,构建以目标管理和分级管理为主要内容的管理体制,增强学校内部活力,提高学校管理效能和办学水平。保持区文明单位称号,争创市文明单位。

3、实施要点

1)进一步梳理、修订、增补、完善学校管理制度及各部门、各岗位的职责和考核制度,规范管理流程。根据中小学特点划分各条块工作,健全网络,全程衔接,统分结合,保证中小学一体化管理机制的正常运行。

2)继续实行“聘用合同制”,结合学校实际,根据“引进、培养、调整、提高”的原则,不断优化师资队伍结构,加强梯队建设,提高教师队伍的整体水平。

3)坚持校务会议制度,学校工作中的重大问题和决策,按照规定的议事规则进行。坚持做好“校务公开”和“党务公开”工作,积极落实党风廉政建设责任制。定期召开好教代会,充分调动教职工的积极性,共创和谐校园。

4)以文明组室创建评比为载体,开展“校园温馨时刻”系列活动,打造民主、和谐、快乐、温馨、充满人文关怀的校园文化。

4、成果形式

校园环境整洁优美、人际氛围温馨和谐、部门管理职权明确、政令畅通,获得市文明单位称号。

(二)干部队伍建设

1、现状分析

我校目前中层以上干部16人,其中硕士学位2人,本科学历13人。高级职称4人,中级职称11人。45周岁以下的干部占75%。我校干部队伍的特点是中青年教师所占比例较大,他们工作热情高,责任感强,有创新精神,但在工作经验上略显不足。

2、规划目标

为适应不断发展的教育需要,我校干部队伍建设的规划目标:经过3年时间,努力建立起一支品德高尚、业务精湛、作风过硬、团结务实,开拓创新,和谐进取的干部队伍。

3、实施要点

1)把提升学习能力作为干部队伍建设工作的重点。以中心组学习为抓手,以个人自学与中心组集中学习相结合,学习专著与网上学习相结合,专题理论研讨与学习交流相结合,切实提高干部的理论学习水平和实践研究能力。强化干部个人业务技能,提高教学和科研能力,以身作则,率先垂范。

2)把加强作风建设作为强化干部队伍建设的切入点。认真践行党的群众路线实践活动,以“双结对”为抓手,增强干部服务意识和奉献精神,实现科学管理、精细管理与人文关怀的交融。

3)把完善机制作为提高干部队伍建设的有力抓手。认真执行七届六次教代会通过的《中层干部(助理)选拔任用工作的实施意见》,并根据学校发展的要求不断修订干部岗位职责和考核制度,逐步健全和完善提高监督机制,营造一个干部健康成长的良好环境。

4、成果形式

完善《中层干部(助理)选拔任用工作的实施意见》,形成评价与奖惩、评价与任用相结合的机制。

(三)教职工队伍建设

1、现状分析

过去三年学校立足于校情、师情,不断提高教师思想政治素质和职业道德水平,注重教师专业培养,坚持“请进来、走出去”,大力鼓励教师进行学历进修和职称提升。三年中有3人获得硕士学位、2人获得高级职称、9人成为学科中心组成员、7人成为名师工作室成员。学校不断强化教研组建设,围绕不同主题开展了系列研训活动,构建了“教-研-训”一体化的校本培训模式。学校每位教师制订了个人三年规划,但学校在指导上还存在不足,一些老师的规划比较空泛,对专业发展的促进作用较小;此外教师在年龄、学历、职称、专业水平等方面大多比较接近,缺乏梯度,校本研修方面缺乏学科带头人,仍然需要在培养策略上进一步加强研究。

2、规划目标

经过三年时间,建立起一支具有良好思想素质和业务能力,以资深教师为后盾,教坛新锐为骨干,知识、年龄结构趋向合理,精干高效、具有奉献精神的优质师资队伍。学生和社会对教师的满意度提高,教师高一层次学历占比增加,校学科带头人在区域知名度上升,至少有1名区骨干或区学科带头人。

3实施要点

1)加强师德师风教育,提升教师人文素养

①以社会主义核心价值体系为指导,加强校风、教风建设,通过 “优秀班主任”、“优秀青年教师”、 “优秀园丁”、“优秀共产党员”等评选,大力弘扬和学习身边的先进典型,展示学校教师的学术能力与人文素养。开展“优秀教研组”、“文明组室”、“三八红旗手集体”等评选活动,营造和谐的教育教学和研究氛围,构建健康和谐的教师成长环境。通过固定时间的政治学习、不定期的专家师德报告等进一步弘扬为人师表、爱岗敬业的精神,不断提高教师思想政治素质和职业道德水平。开展“书香溢校园”读书活动,以良好的氛围引导教师“多读书、读好书”,不断提高自身文化素养和精神追求。

2)分层分类、多途径加强教师培养力度,加强教师梯队建设

①缩短职初教师成长周期,对年轻教师加压,要求学有方向、干有目标(分短期和长期目标),制定成长规划,勤写教后随笔,加强反思总结。通过带教、跟岗培训、公开教学、教学技能比赛、优质课评比等,及时展示职初教师的教学成果,发挥“青年教师沙龙”作用,研教结合,提升职初教师的专业素养,在一定范围内扩大优秀职初教师的知名度,使他们在不断的磨练中走向成熟。

②落实修订后的《育鹰学校骨干教师队伍建设工作条例》、《育鹰学校科研工作促进条例》,帮助骨干教师分析自己的优势、特长、潜能、条件与基础,鼓励他们带领小团队开展教学研究和课题申报,带动教师队伍整体水平的提高。积极开展科研培训,提升教师的科研意识和能力。

③继续实施“青蓝携手,你我同行”师徒结对,重视检查评估,不断拓展资源渠道,聘请区内教研员、区名师、学科带头人等来校带教或指导,推动各级各类教师的专业发展。

④注重教职工新三年规划的制定,分类分层(职初教师、成熟教师、骨干教师、高级教师等)进行制订与考核,修订以前的个人规划模板。重视个人规划对专业发展的促进作用,同时建立保障机制,创设条件,通过规划实施的过程管理,提升目标的达成度。

⑤扶持教师进行学历进修和职称提升,规划期内争取硕士及以上学历(含在读)、高级教师人数有所增加;借助学科骨干教师高级研修班、名师基地(工作室)等选送有潜力的教师进行重点培养或更有针对性的培训;多请名师、专家来校开设专题讲座和辅导报告;积极开展校际交流、联合教研等活动。

⑥改进校公开课形式,与教研组研修、集体磨课相结合,每学期进行一次全校公开展示,举行教学大奖赛,择优推荐参加区、市级教学比赛(百花杯、小荷杯等)。通过培养特色教师促进学科特色建设,尽快构建承上启下的教师群体,形成梯队结构。

3)强化校本研修工作,营造教师专业自主发展研修文化

①落实常规培训,包括区教师职务培训、高级教师专题培训、平时和暑期校本培训、专家报告以及教辅人员相关专业技术的培训等,做好安排、协调、落实工作,发挥培训的最大效能,为教师的专业发展服务。

②完善校本研修模式,将教学反思制度、教研组合作式教学评比、教研组课题研究、备课组集体备课、教研联合体等作为校本研修的固定项目。在固定项目研修的基础上,进一步创新校本研修模式。

4)推进“班主任案例工作室”发挥效能

旨在探索出青年教师培养的一种新机制,以“班主任案例工作室”为平台,整合校内资源和校外资源,形成具有本校特色的青年教师培训机制,促进班主任专业发展。通过工作室整合优秀班主任经验,形成文本。

4、成果形式

1)至少1名区骨干或区学科带头人,保持现有区中心组成员数

2)职初教师教学随笔集

3)骨干教师案例集或者科研论文集

4)班主任工作优秀案例集

(四)德育工作

1、现状分析

学校德育工作三年来取得明显进步,先后荣获区行为规范示范校、区德育先进集体、第五届市心理健康教育先进集体、市中小学心理健康教育达标校、教育系统平安校园安全评比“优秀单位”等荣誉称号。但是学校德育工作的各项评价体系还不够完善,班主任的专业素养、学生干部的培养、学生的养成教育以及校园周边环境的治理有待进一步加强。部分学生学习习惯较差,家庭教育环境欠佳,如何更好地加强学困生的教育管理、加强心理健康教育和其它学科的渗透与整合,仍需要不断探索。

2、规划目标

1)不断完善班级行为规范评价体系,加强德育队伍建设,加强对学生行为规范的培养和训练,争创“市行为规范示范校”。

2)以温馨教室创建为抓手,推进快乐中队建设,以“班主任案例工作室”为平台,促进班主任专业发展,培养一支敬业爱岗、有创新能力的班主任队伍。

3)开展系列活动培育和践行社会主义核心价值观。积极开展家庭教育实验基地活动,建立和完善家长学校、家委会制度,构建“孝亲敬老”的德育特色。

4)以课题为引领,以案例研究为途径,注重心理健康教育与德育工作融合,争创“上海市心理辅导示范校”。

5)继续保持上海市安全文明校园及区平安校园评比优胜单位称号。

3、实施要点

1)以完善班级行规评价体系为基本点,促进德育内涵发展

①完善对行为规范示范员队伍的培养、管理和考核,推进班级日常行规管理制度化、电子化。根据我校的特色,制作“育鹰学校校本德育微课程”,加强对学生的行规教育。

②继续加强德育队伍建设,尤其年级组建设,通过年级组例会制度及时了解学生的各种动态,同时制定更有针对性的措施。

③根据学生年龄特点分阶段制定各年级德育目标:小学低年级“爱人爱己”;中年级“知书明礼”;高年级“乐学自信”;预备年级“规范”;初一年级“明理”;初二年级“立志”;初三年级“超越”。

2)以温馨教室创建为抓手,推进快乐中队建设

①创建温馨的班级文化:温馨教室应该体现班级的文化和班级的价值取向,民主、温馨、和谐的班级文化能有效地促进学生健康人格的形成。

②创建优美的人文环境:教室里讲求自然环境之美,更要讲求人文环境之美,所以要善于发现文化艺术在教室里的落脚点,让教室里的一桌一椅、一板一墙,处处鲜活起来,让学生浸润在文化艺术之中,浸润在美丽之中。

③建立中队数字档案——中队成长记录册:教室是温馨的,成长是快乐的,快乐中队建设与温馨教室建设宗旨是相同。自己取队名、自己定目标、自己建小队、自己搞活动,每个中队要设计中队档案,上面记载着中队活动的方方面面,记录着队员生活的点点滴滴,也蕴含着队员和辅导员的中队的期望。

3)以“班主任案例工作室”为平台,促进班主任专业发展

①做好班主任工作计划、家访记录、学期小结、专题教育等日常管理工作的记录和整理,逐步实现电子化。

②以“班主任案例工作室”为平台,开好两周一次的班主任例会和每月一次班主任校本培训,每学期开设1—2节“德育优质课”,一学年内要求每位班主任有一次交流发言,在学期末汇编成册,并利用网络实现培训反馈和交流。

③积极建设班主任工作资料库,调动班主任的学习兴趣,提高班主任的育德能力。

4)以“孝亲敬老”特色教育为切入点,培育和践行社会主义核心价值观

①加强家庭教育指导队伍的建设,挖掘教师、家长、专家、校友资源成立家庭教育志愿者队伍,在小学起始年级开展一月一次的家长进校园活动。二到四年级开设家校互动专场,分别设计以“爱运动、会运动、能运动”、“爱交往、会交往、能交往”、“爱学习、会学习、能学习”、“小初衔接沟通交流会”等专题的活动方案。预备——初三年级班主任分别设计“今天我怎样做家长”、“让学习成为一种习惯”、“注重与孩子的沟通和交流”、“在中考压力面前我该怎么办”家庭教育指导活动方案,加强对家长的心理辅导,形成家校互动式心理教育模式。利用家长学校、家委会将活动落到实处。

②通过系列活动深入开展中华优秀传统文化教育,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神,引导学生增强民族文化自信和价值观自信。

③结合市德育协会立项课题《社会转型期下初中生代际互动机制的探索和实践》、《指导家长科学调适孩子情绪变化的实践研究》的推进实施,调动班主任、心理教师和家长的积极性,以撰写家庭教育指导案例为突破口,探索家庭教育和家校合作的新途径。

5)以社会实践活动为载体,促进学生的社会责任感

①充分利用社会资源拓宽学校德育渠道,小学部以博物馆课程、中学部以“梦飞翔”夏令营,“社区探究”拓展课为载体,加强学生的社会实践锻炼。

②利用寒、暑假,积极组织学生参与“萤火虫”志愿者活动,培养学生的爱国情怀和社会责任感。

③建立校园广播电视台,以“彩羽之星”校友访谈节目为切入口,为新一年的“彩羽之星”的评选作铺垫。

6)以课题为引领,积累研究案例,促进学校心理健康教育工作的深化和特色形成

①积极推进心理健康教育设施的使用,增加心理健康教育课程资源,通过师生生生问卷(联络员记录表等)反馈学校校园和班级教室、场馆的师生情绪氛围,争取三年里有质的改善。

②进一步深化心理健康教育课题研究,建立更加系统的师生心理辅导课程、危机预警和干预机制 ,形成具有育鹰特色的心理教育校本课程。

③发挥资源教室的作用,医教结合、家校融合提高个别化教育水平。

7)加强学校综合治理管理

①健全完善学校预防和处置突发事件预案。发现影响学校安全稳定的问题苗头能及时妥善控制,迅速处置,确保无政治性群体事件发生。

②消防、抗灾、防暴等应急预案演练进入常态化,安全教育、自护自救能力培养纳入课时计划,加强宣传教育,进一步提高师生识险、避险、自护自救意识和能力,增强校园安全应急防范能力。

③加强学校内部治安管理,细致排查和梳理安全隐患,做到专人管理,定期检查,认真整改。

④充分发挥社区作用,做好校外相关人员安全防范宣传工作。坚持每学期两次,开展校外治安辅导员、社区居委会干部进校进行法制教育;坚持民警和交通协管员护校措施,联合做好校园周边环境整治工作。

⑤进一步完善成长困难学生档案管理网络,建立一人一档制度,继续开展好党团员一对一帮教成长困难学生的工作。落实“助燃”工程。加强外来务工人员子女的教育工作,进行专题调研,利用社会资源开展多项活动,有效预防和减少未成年人违法犯罪案件的发生。

4、成果形式

1)制作校本德育微课程资料集。

2)汇编班主任工作案例集。

3)“萤火虫”活动案例汇编。

4)《社会转型期下初中生代际互动机制的探索和实践》、《指导家长科学调适孩子情绪变化的实践研究》的结题报告及相关研究案例汇编。

(五)教学工作

1、现状分析

过去三年,学校加强课程建设,积极推动国家课程的校本化实施,提出了“育鹰彩羽计划”,不断优化和增设校本课程,《学校课程计划》在2012、2013学年评审中考核为“优”;加强教学常规和教学行为有效监控,各年级教学质量平稳,近三年中考平均分在公办校中均保持中等偏上;以区优秀教研组评选为契机,依托联合体项目建构校内外课程资源共享平台,2013年数学教研组被命名为“杨浦区优秀教研组”。但在课程设计方面,还缺乏体现“育鹰”特色的课程结构体系,探究型课程的内容不丰富,校本教材编写力度不足,基础型课程校本化实施方法的特色不鲜明;各教研组建设特色不够鲜明,各组之间发展欠均衡;在教学常规方面,部分教师的课堂模式还比较陈旧,现行的《课堂教学评价表》观念落后,校本作业还停留在“各自为政”层面,各年级、各学科尚未形成系列的较为成熟的校本作业。

2、规划目标

1)成立课程建设工作组,以“育鹰”的教育意蕴为内涵培育学校课程文化,构建“彩羽计划”七个方面的课程体系。

2)以“绿色内涵”的常态化调研机制建设为突破口,进一步加强教学常规“五环节”的精细化管理,形成“研教结合”、“学创融合”的教学文化。

3)以“绿色指标”、“创智课堂”为核心理念开展课堂评价,及时进行教学诊断;以“快乐成长指数”调查为主要内容进行阶段性评价,启动“彩羽星空”学生个人成长网络空间,通过多元、动态评价,提高学生学习的内驱力。

4)小学以基于标准的教学与评价为突破口,切实减轻小学生学业负担,实现减负增效的目的。

5)进一步做好科技教育、语言文字、随班就读等专项工作。

3、实施要点

1)对照《课程与教学调研工具》,进一步完善教学各项常规管理制度。修订《课堂教学评价表》和《教师作业批改情况检查情况记录表》。以多种形式组织教师学习《学校课程计划》、《教学常规管理条例》、《试题命题双向细目表》,并逐步落实到自己的教学行为中。

2)根据学生发展需求,积极开发和共享教育资源,为学生提供多样化的课程选择,满足学生的不同兴趣爱好。以市级课题为统领,结合区级项目“创智云课堂”的推进,让学生在借助数字化资源和平台进行活动的过程中学习,增强学习的主体性、趣味性、合作性和探究性,达到“学创融合、快乐成长”的目标。

3)教研组要着力创设“研教结合”氛围和模式,重点分析和研究课程标准、考试动向、学生特点、教学方法、提优帮困、课程建设、资源共享等,培育适合我校学生特点的学科学习文化。修订完善教研组工作制度,提高主题式教研活动和听评课活动的质量,通过“教研活动开放日”,加强各组间的交流与学习。

4)作业设计与课堂学习有机结合,相互衔接。数量上,杜绝量多质滥的习题,就要精心设计设计出相关练习,不同程度的学生作业要体现差异性。三年内逐步形成以教导处——教研组(年级组)——备课组——学生干部为主的各级作业检查(自查)网络;逐步形成校本作业库。

5)认真组织参加区教研室和联合体学校组织的学业质量测试;逐步形成“单元教学”质量保证机制。

6)继续参与教研联合体和长三角教育联盟,积极承担相关的研究任务,做好资源共建共享。实施我校承担的“小班化创智云课堂中的学习评价”项目,关注学生思维发展水平和创新素养发展,根据“绿色指标”理念,启动学校“彩羽星空”学生成长档案平台建设,推进个性化教育。

7)切实落实自上而下、层层负责的质量责任制和自下而上、层层分析的质量分析制。考试之后,从教师—备课组—年级组—学校,借助“安脉质量分析系统”和“学校成绩管理平台”,以“动态分析”为视角,逐层进行质量分析。重在发现不足,提出针对性的改进措施,并跟踪措施落实情况。

4、成果形式

1)保持现有中考教学质量,力争稳中有升。缩小个别薄弱学科与优势学科的差距。

2)形成具有学校特色的“数字化创意课程群”,每个教研组初步形成“数字化创意作品集”。

3)数学、篮球、陶艺、合唱、天文、信息技术和经典诵读等学科形成较为成熟的校本教材。

4)第三届“区优秀教研组”评选中有我校教研组入围。

5)在每学年的“教师教学竞赛”、“说课比赛”或“教学基本功大赛”、教学开放与展示活动,每学期两次学科教学周基本固定成型。

6)语、数、英、理、化学科形成校本作业库和校本单元试卷库,之后逐步修正和完善。

7)“学创融合”教学案例集。

(六)后勤工作

1现状分析

在上一轮三年规划中,学校基础设施建设、教学设备添置更新、绿化种植、食堂用餐情况和育人环境等都有明显改善与提高。小学部各方面建设相对滞后,尚待大房修。后勤管理的满意度有所提高,但还需探索规范管理新路子,不断提高服务质量。

2规划目标

有序推进基础建设,促进设施现代化;强化岗位责职,促进服务规范化;完善制度建设,促进管理制度化;探索工作新路子,促进工作科学化。

3实施要点

1)推进基础建设:盘活学校资源,改善办学条件,提高办学效益。做好小学部大房修前期规划;有计划改造小学部停车场、活动场所,解决教职工停车难等问题;完成中学部塑胶篮球场和小学部塑胶跑道翻修,完成体育储藏室建设;改造小学部部分功能室,更换办公桌椅,改善教师办公条件;不断完善现代化安全保卫设施,增加与更新技防设施设备。

2)完善教学设施:坚持硬件先行,软件配套,加快信息化教育建设进程,提高教育教学和管理效能。加大对实验室设施器材、专用课程材料和体育器材的配备;逐步更新多功能厅、录播室、校园广播网、小学部教学媒体、网络、广播、有线电视、机房、专用教室等专业设备,建设虚拟演播室,有序建设两个“创意作坊”;保证图书馆经费投入,满足师生阅读需求

3)美化校园环境:创建体验式教学环境和学习活动场所,丰富绿化品种、优化绿化布局,筹建中学部生态园和小学部屋顶花园;精心布置走廊、教室和墙壁,增设文化景观,提高校园文化品位。

4)提升管理效能:进一步修订完善财产、财物管理等内控制度,推进校内预算管理规范化,提高使用效益;加强校园巡视,抓好校产校舍的检查维修;进一步提高食堂的服务水平,落实定期做调查反馈,创师生满意的食堂;进一步发挥信息技术特色,依托校园网实现网络保修、公示等各类服务,提高工作效率。

5)增强环保意识:制定完善水电管理制度,建立节能减耗巡查机制;食堂等耗能单位增设电表、水表,加强监督;加强环境保护的宣传教育,在师生中逐渐增强节能减排意识。

4成果形式

逐步形成常态化的设施设备使用率、水电维护修复率、服务满意度调查和测评,各项数据直报校长室,形成对总务处工作监督机制。

(七)学校特色

A、信息技术

1、现状分析

近三年来,学校教育信息化工作在原有基础上有了较大发展。新建了录播教室2间,更新了中学部所有教室的多媒体教学设施,校园无线网络全覆盖,信息技术已充分运用于学校各项管理工作。学校重视队伍建设,引进了两名年轻的信息技术专业教师,成立了“数字化创意工作小组”,成立了“东方丽鹰”长三角教育网络联盟。三年中,学校蝉联区教育信息化先进集体、区信息公开和网站建设先进集体。2013年申报了市级课题《指向学生学习方式转变的数学化创意校本课程建设的实践研究》获得立项,以此为统领,学校信息化与课程建设的融合发展将会更上一层楼。

2、规划目标

1)充分利用本校信息化环境设施,发挥教育信息化技术在学校教育教学、科研以及教师专业发展中的作用,以课题研究为引领,丰富教师群体间教育教学研讨模式,加强校本课程开发与建设,提高教学成效。

2)构建学校教育信息化平台,加强教师、学生和家长之间的锁链式交流,实现社会、学校,家庭三位一体式网络教育,并逐步将教育、教学和管理架构到信息化平台上,以加快学校信息化进程,进一步提升学校教育现代化水平。

3)建设学校数字创意课程群,提炼经验,总结成果,打造出部分课程(项目或活动)的品牌效应,在市、区范围内有一定知名度和影响力。

3、实施要点

1)硬件建设

重新规划小学部电脑房,配备全部信息化设备;完善小学部教室多媒体设备,每个教室设施配备到位;完善学校无线网络全覆盖,增加无线接入点,逐步消除网络盲点;完成教师和学生数字化创意作坊建设。

2)学校管理平台建设

①进一步加强学校门户网站的建设,及时更新信息,调整栏目的设置,增强功能。

②全面启用“彩羽星空”网站,为家长创建帐户,以网络为平台推进家校联系工作的信息化。充实完成学生成长平台各项内容,评选优秀学生个人主页。

③建立学校微信公众号,与学校网站并接,更快更及时地发布学校各类教育教学资讯。

④完善数字化校园管理平台,用信息化手段来开展学校日常工作:通过办公自动化给所有教工发送校内通知短讯,教师之间通过办公自动化进行相互交流研讨;以网页调查方式提交、完成各方面评价及指标的统计;设备采购、维修在网上进行提交,方便管理。

3)课程建设

以市级课题为抓手,依托数字化创意作坊,完善学校信息化校本课程开发与建设,编制相关校本教材。在学校基础型课程、拓展型课程、创意实践项目的基础上,由多学科教师组成专业学习和教学创新团队,结合各学科特征建设基于学生方式改变的数字创意课程群,通过结伴互助的方式,整体提升学校师生的数字化技能、创新意识和课堂教学能力。并在过程中形成一套成熟的实施方法,总结出一批成功的案例和比较系统的理论提炼,打造部分项目(课程或活动)的品牌效应,在市、区范围内有一定知名度和影响力。

4)团队建设及培训

一是教师团队。以信息科技组4位信教师为骨干,以杨浦科创中心、区信息中心、信息科技教研室等专家作指导顾问,挑选数字化创意能力与意识较强的教师成立数字化创意工作组,承担数字创意课程的建设任务。并将科创中心的数字化创意中心作为学校师生的数字化创意研习基地。分类培训,逐层推进,全面提升全校教师信息化水平。

二是学生团队。通过数字化创意校本课程,挑选出一部分有特长的学生,提升他们的数字化创意水平,并组织学生参加市、区各级各类的竞赛活动。

4、成果形式

1)完成市级课题《指向学生学习方式转变的数字创意校本课程建设的实践研究》研究工作。

2)继续保持区教育信息化先进集体、区信息公开和网站建设先进集体。

3)编撰完成学校信息化校本教材,学校数字创意课程群基本成型,在区域内有一定的知名度。

4)完成区级数字创意实验室、学校演播室、数字创意作坊、3D创形设计作坊的建设,投入使用,运行良好。

B、艺术

1、现状分析

2013年,我校已成功复评杨浦区艺术特色校,特色项目合唱在区级比赛中获得一、二等奖;学校开设的艺术类基础课程和拓展课程门类丰富,基本能够满足学生的艺术学习需要;艺术课堂教学在过去的三年有长足的进展,学校曾多次开设市区级艺术示范课。三团一队的建设有待加强,小学和初中的团队应形成更好的梯队模式。

2、规划目标

在普及艺术教育的基础上,以信息化手段为抓手,探求艺术教育的新亮点;继续保持杨浦区艺术教育特色校的称号,争创上海市艺术教育特色校;注重团队梯队建设,加强小学阶段艺术人才培养,努力构建中小衔接、校内外贯通的学校艺术教育体系;进一步拓宽艺术活动的渠道,提升现有“三团一队”的整体水平,充实校园文化内涵,使我校的艺术教育工作上一个新台阶。

3、实施要点

1)积极组织艺术教师参加各类业务培训和竞赛,鼓励并引导他们参与科研工作,在课程改革和艺术教育的实践中不断总结、探索,进一步提升艺术教师的业务素质、教学水平和科研能力。

2)积极探索开发艺术类拓展课程,以合唱为重点,逐步完善舞蹈、陶艺、沙画、文学社的建设,继续发展书法、影视、音乐动漫、鼓号队等拓展型课程的建设,推进英语情景剧、语文课本剧、校园诗歌朗诵会等活动,争取以点带面,全面发展,形成多学科融合的艺术教育特色;修订合唱校本教材,在原有基础上,对教学内容进行筛选和扩充,分单元、分章节,形成操作性强、适合九年一贯制学校特点的校本教材。

3)加强“三团一队”的管理和建设,进一步完善小学艺术社团活动,建立中小学一贯的、梯队式培养模式,形成长效机制。加强艺术普及力度,保证每个学生在九年义务教育阶段能学习掌握一门艺术特长。重点发挥学校特色团队——合唱团的示范辐射作用。

4)筹备、组建、运行校园多媒体演播室,利用广播、视频等多种形式营造高雅、和谐的学校文化艺术氛围。积极整合社会资源,开展面向全体学生的课外艺术实践活动,不断丰富艺术教育活动的内容和形式,组织开展好每年一次的学生艺术节活动,逐年提高质量和内涵。

4、成果形式

1)保持杨浦区艺术特色校称号、获得上海市艺术特色校称号。

2)获得杨浦区学生艺术节比赛奖项。

3)编撰九年一贯制合唱校本教材。

4)每类拓展课有相应材料和数据的留存。

C、体育

1、现状分析

我校是杨浦区篮球体育传统项目学校,连续多年荣获区体教结合先进集体。近年来学校又荣获了“上海市学生阳光体育运动先进学校”、“杨浦区校园体育生活化实践研究联盟校”等殊荣,在市区级各类中小学体育比赛中屡获佳绩,学生体质健康、初三体育测试成绩稳居区前列。目前学校体育工作成绩高位稳定,但是在特色项目的校本教材开发与编写、体育教学与信息技术融合等实践研究上还有待提高。

2、规划目标

学生体质健康,毕业班体育测试成绩继续区内高位稳定,学生体育锻炼的参与率继续保持100%;在市区级各类比赛中再创佳绩,争创上海市篮球体育项目传统学校;增设棋类等学生社团,争创上海市二星学生社团;开展体育教学课题研究,争取获得立项(区级以上)。

3、实施要点

1)认真落实每天一小时“阳光体育”活动,在时间、内容、场地上得到有效保障。

2)坚持体育竞赛的多元化发展,丰富竞赛内容,开展丰富多彩的趣味运动会,逐步提高学生的参与率。精心设计和办好田径运动会、球类联赛、队列广播操比赛以及其他小型系列赛事。

3)做强“篮球”特色课程,开设“篮球”拓展型课程公开课,编制九年一贯制“篮球”校本教材。

4)积极开展体育教学与信息技术相融合的课题研究,拟申报《师生共创‘微视频’资源,提高篮球教学有效性的实践研究》,争取获得市级立项。

5)增设“中国象棋”等拓展课,组建学生社团,积极参加比赛,争取获得好成绩,争创上海市二星级学生社团。

6)改进体育大课间活动,增设民间体育项目,推进喜闻乐见的群体活动,逐步形成系列,渗透中国传统文化。

7)坚持课余训练的规范化、系统化、科学化发展。抓好田径队、篮球队日常训练以及九年一贯制篮球队的梯队建设。

4、成果标志

1)九年一贯制篮球校本教材。

2)《师生共创“微视频”资源提高篮球教学有效性的实践》课题研究成果(论文、资源库、课例等)。

3)各类体育比赛获奖证书等。

四、实施步骤与保障

为了使学校新三年规划得到切实执行,学校将成立以党政工为主的学校三年发展规划促进小组,对规划的实施做全程管理、检查和评价。

第一阶段:实施准备(2014.9-2014.12)

总结学校以往三年规划的成果,认真反思并加以整改,制定学校新三年规划。在全校教职工中宣传普及,征询意见和建议,具体的规划报教代会,经通过和审核,上报区教育局备案。

第二阶段:实施调整(2015.1-2017.6)

三年中对规划的实施做到全程管理,在全体教职工中开展深入学习和讨论,将三年规划的各项目标细化到每个年度每个学期,有些具体工作要落实到人,使目标的监控更具操作性。并在实施过程中,根据实情进行阶段性的总结和调整,同时积极争取上级对学校的多方面支持,不断完善和完成本规划。

第三阶段:实施总结(2017.6-2017.8)

对照规划,认真总结三年来学校各项工作,自查所达到的目标,取得的成果,存在的问题,完成三年规划自评总结。

2014年12月

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