2018学年第一学期教导处工作计划

发布时间:2018-09-03文章来源: 浏览次数:


本学期教导处以学校工作计划为指导,以杨浦区“创智课堂”项目为引领,进一步深化区“提升课程领导力行动研究”。充分发挥九年一贯制的优势,努力打造具有本校特色的课程文化。强化教学常规,完善教学评价。通过重点项目的推进,提升办学质量,促进学校、教师和学生的共同发展。

一.围绕“彩羽”课程,重点聚焦教育教学理念和方式的转变

通过不同途径开展校本研修,提升教师队伍的课程执行力,提高课堂教学的有效性,探索育鹰“学创融合”的实践经验,逐步推进课堂文化的转型。

1.秉持文化育人的理念,构建“三生课堂”

1)生命成长的课堂

教师要有人文情怀,要理解学生的需求,满足学生的期盼,促进学生进行有价值的思考,针对学生的差异进行有效教学。要把课堂教学看作不仅是知识学习过程,还是激情与智慧综合生成的过程,更是师生共同成长的生命历程。

2)以生为本的课堂

教师要目中有学生,要关注学生的参与,关注学生的体验,关注学生的互动。在教学设计、教学内容的呈现方式、教学方法的运用、语言的表达及教学氛围的营造上,努力做到让学生 “动心”——让学生乐学;促进学生“动脑”——让学生多思;鼓励学生“动口”——让学生多说;力求学生“动手”———让学生多做,激发学生在探究过称中创生智慧。

3)生态发展的课堂

教师要为学生提供多样化的学习环境,通过科学合理使用数字化教学手段,课上教学内容的呈现方式更丰富,让掌声、笑声与辩论声萦绕课堂。课下通过开展系列学科竞赛活动培养学生的实践能力,让知识由理论转向应用,由讲台走向舞台。课上与课下交相呼应,使学生在耳濡目染中自然而然地参与其中并乐此不疲。

.打造同伴互助的学习型团队,促进教师专业发展

课程的实施离不开一支富有爱心、治学严谨、锐意进取、勇于创新的师资队伍。不同的教师,不同的课堂,各有各香。只有团结协作,沟通互补,才能培植本土的力量,真正做到“结伴奋飞”持续发展。

1)亲近理论

读书是教师的必修课之一,它滋养心灵,丰富内涵。教师本身也应该是“一本书”、“一棵树”。新学年在教师层面将积极开展书香组室活动:a阅读一本教学理论专著;b撰写一篇读书笔记;c组织一次全校读书分享会。通过学习,更新观念,教师才会将它体现在习以为常的课堂教学行为之中,体现在教学细节之中,体现在教师的话语之中。

2)扎根日常

校本研修是促进教师专业发展的重要途径,它可以使教师“在最熟悉的环境里,在最近的距离中”优势互补、共同成长。研修活动将从原先笼统的研讨走向专题式研究。结合学校的课程理念和课程规划,将学校围绕“学创融合,智在课堂”为主线开展两大板块研修活动,

学创融合 智在课堂

课堂教学

学创融合 微亦足道——中青年教师微课比赛系列活动

信息技术

数字引领变革——数字化教材教学课例研讨活动

加强教师对作业设计、试题分析、命题能力的提升培养,开展全员中考试题大练兵、新初三备课组深度分析中考试卷、单元测试自主命题设计与研究等。

加强教研组建设与管理,加强教研组长的理论学习与指导培训,进一步完善并落实教研组研修制度。每学期各教研组不少于4次专题式主题教研,加强“三定(定时、定内容、定主讲人)四有(有计划、有记录、有研讨、有成效)”的检查反馈。

三.集聚资源,实现资源共享、项目共建、成果共赢

加强课程资源积累,主要有两个方面一是国家课程校本化实施中的课程资源建设,例如,学科教学资源的开发、联合体校本作业、校本单元测试卷、校本题库、专题复习卷资源库、学创融合型课堂优秀表现样例等;二是校本课程的建设。包括拓展课优秀案例、探究性学习系列活动(如行走课堂、魅力数学等)、校园活动(如开放日活动、科技节、学科教学周等)以及社会实践活动等等。要以开放办学的姿态,把本校与外校联结起来谋划,利用联盟的团体力量,实现校际间的资源共享、项目共建、成果共赢,特别是要深度利用如下一些校际联盟的教育资源,以合作项目为纽带促进校际间的骨干教师带教。

.强化教学行为的改进,凸显“学创融合”

1)积极参与区级项目研究

作为“杨浦区提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究”区实验校,学校关于《义务教育学校“学创融合”课堂建设的实践研究》和《九年一贯制学校生涯课程建设的实践研究》两个项目的研究即将进入第三年。随着自上而下研究的逐步深入,各项实践活动进一步细化与落地。各教研组要以“课堂文化转型”为目标,以“学生学”为中心,以“改进课堂行为”为抓手,梳理出具有校本特征的学科教学代表性行为与关键问题,在专家的指导下,研讨制订改进方案,寻找具有切入点小、可操作强的研究实施策略。

2)结合课题开展教学实践

教师要结合课题研究、常规教学不断加强行动研究,明确自己每项教学行为的价值取向。通过实践—反思—总结,再实践—再反思—再总结的过程,将新理念切实落实在教学行为中,努力提高自己的点拨、引导能力,培养自己的教学机智,增长自己的教育智慧。学校将在全员教师中开展“小目标、微行动;小步走,不停留——我的教学行为微改进”主题活动,创设育鹰教师“彩羽沙龙”平台,通过彩羽讲座、彩羽共读、彩羽教研、彩羽竞赛、彩羽论坛等多种形式的实践载体,推动活动开展,促进活动成效。

五.其他工作

1.      图书馆工作

以图书馆改造为契机,营造师生“悦读”的氛围。通过开设低年级阅读指导

课,开展系列性图书活动:撰写读书笔记、召开读书分享会、布置读书活动展板等,潜移默化培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。

2.      卫生工作

通过定时、定内容的专题教育,培养学生良好的卫生习惯。做好每日的晨检

和疾病预防工作,防止流行病在学生中蔓延。

3.      语言文字工作

积极参与联合体学校开展的每年“九月诗会”活动,通过用语用字环境的营

造,形成良好的语言文字校园环境。通过开展语言文字类拓展型课程,提高学生正确的用于用字能力和多方面的兴趣爱好。

4.      艺体工作

在不断提高基础型课程教学质量的基础上,通过积极开展拓展型课程、学生

社团,逐步形成较为成熟的三团一队,在丰富学生课余生活的基础上,为学生争得荣誉。

   

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